Ciencia o Barbarie

En el camino evolutivo de nuestra especie tanto nuestros antecesores como nosotros mismos nos hemos apoyado en dos cuestiones fundamentales para sobrevivir y perpetuar nuestra descendencia. Por una parte hemos ido desarrollando tecnología y estructuras sociales para facilitar nuestra vida en la naturaleza. Y por otra parte nos hemos ido dotando de un conjunto de creencias para explicar nuestra existencia. A todo ello le llamamos cultura. Nuestros antecesores fueron capaces de desarrollar estas culturas gracias al crecimiento de nuestro cerebro. Esto les otorgó la inteligencia suficiente para poco a poco ir desarrollando herramientas más complejas ( tecnología ) , lenguaje y pensamiento abstracto. Estas mejoras a su vez les permitió mejorar su alimentación. Dicha mejora en la dieta por otra parte era condición necesaria para continuar la mencionada evolución del cerebro al consumir este mucha energía. Así fue desarrollándose un proceso de evolución iterativo a base de selección natural

Los seres humanos nos diferenciamos del resto de seres vivos, entre otras muchas cuestiones, en nuestra capacidad para comunicarnos entre nosotros y a través de las generaciones. Esto es, dominamos el lenguaje. Pero hay cuestiones fundamentales que lejos de diferenciarnos nos relacionan íntimamente con el resto de seres vivos. Además también tienen relación con la comunicación. Con la comunicación más fundamental: con la forma en que " nosotros mismos le decimos a nuestro propio organismo como debe construirse ". Todos sabemos que nuestro cuerpo no es tal y como es por libre albedrío, sino que hemos crecido siguiendo un "determinado plan". Además todos sabemos que por eso padres, hijos y hermanos nos parecemos entre nosotros. Pues esta cuestión tan fundamental, este mecanismo de "comunicación interna" básico para la vida, lo compartimos con un ratón o con un caracol. A este lenguaje que utilizamos para la "autoconstrucción" se le denomina Código

Muchos países con abundantes recursos naturales sufren la paradoja de vivir en la pobreza a pesar de ser ricos en materias primas. A este fenómeno se le denomina la “ maldición de los recursos naturales “ y se ha ligado históricamente a cuatro factores: la volatilidad de los precios de las materias primas, la baja capacidad de arrastre tecnológico del sector de los recursos naturales, al fenómeno de la Enfermedad Holandesa y al factor de Gobernanza Institucional. Eszter Wirth ha revisado la literatura existente y concluye que únicamente existe consenso entorno a que solo la volatilidad de los precios y la mala gestión de las Institucionales son las causantes de los problemas económicos de las regiones ricas en materias primas. A su vez recalca que hay países petroleros con experiencias institucionales positivas y economías exitosas. La lógica nos lleva a pensar que la posesión de reservas de recursos naturales debería facilitar el enriquecimiento económico y social en dichos países. Pe

La neuroeducación es una disciplina que nace de la puesta en común del conocimiento tanto de las neurociencias, como la psicología como la educación. Su objetivo principal es integrar los diversos conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro con el objetivo de mejorar el proceso educativo en las aulas. A pesar de parecer un planteamiento innovador se lleva trabajando en ello desde la década de 1970, a pesar de que los mayores avances se hayan dado en el siglo XXI. Cada disciplina aporta su granito de arena a la disciplina de la neuroeducación que comparten. La psicología aporta las teorías sobre el funcionamiento cognitivo y la conducta humana. La educación aporta prácticas pedagógicas sancionadas positivamente por la práctica. Y la neurociencia aporta el conocimiento sobre le funcionamiento del sistema nervioso para poder aportar mejoras en los procesos educativos. En ese sentido muchas de las propuestas de la neuroeducación no son novedosas sino que provienen de la experiencia d

La historia del Universo es quizá una de las más fascinantes historias que jamás haya podido contarse. Una historia de constantes cambios y movimiento en la que la humanidad vive inmersa; inconscientemente inmersa diría yo. Digo inconscientemente inmersa porque la gran mayoría de nosotros no somos conscientes de que por estático que parezca nuestro mundo, realmente se mueve frenéticamente. Si nos dijeran que hubo una época en la que no existía ni la Luna no nos lo creeríamos. Y la fascinante realidad es esa. Hace 4.500 millones de años no existía la Luna, ni la Tierra tal y como la conocemos. No por lo menos hasta que dos planetas chocaron uniéndose para formar la Tierra. Pero aquella brutal colisión también proyectó al espacio numerosas rocas. Entre ellas una de gran tamaño que dio lugar a la Luna. A partir de entonces la fuerza de la gravedad ha puesto orden y “ha estabilizado” el sistema que hoy forman la Tierra y la Luna. Y escribo entre comillas, porque como explicaré más adelante

Hoy voy a hablaros de las bondades y riesgos de la divulgación científica en internet. Para ello voy a analizar la divulgación de Quantum Fracture. Es una iniciativa de divulgación científica que se dedica fundamentalmente a la Física y a la tecnología. El formato que utilizan es el de video y la plataforma principal es Youtube. Pero también utilizan Instagram o Twitter para difundir sus contenidos. Aquí tenéis un ejemplo: Si echas un vistazo a su cuenta su estilo desenfadado enseguida te sugiere que su público objetivo es el de la comunidad joven. En ese sentido Quantum acierta al 100% eligiendo los canales digitales ya que internet es la primera fuente de información científica para la juventud. Por otra parte Youtube es la plataforma multimedia por excelencia y la comunidad joven prefiere las animaciones frente a otros formatos como los artículos. Además Quantum no sólo aprovecha las redes para hacer llegar sus videos a la gente, sino que bidireccionalmente atiende los comentarios d

Soy un Protón y en este diario escribo lo que me sucede día a día. Me he dado cuenta de que mi vida es tan larga que merece la pena que hoy haga un pequeño resumen de lo que llevo escribiendo en esta libreta desde que nací. Pero antes de nada quiero presentarme. Como he dicho soy el protón número 11 de un átomo de hierro dentro del magma del planeta Tierra y tengo 25 hermanos y hermanas Protón que viven conmigo en dicho átomo. A pesar de formar una gran familia somos huérfanos, y difícilmente podemos recordar quienes eran nuestros padres ni como nacimos. Pero por suerte vivimos también en el núcleo de nuestro átomo junto a nuestros 30 primos de la familia Neutrón. Decía que no recordamos a nuestros padres pero la ciencia sí que ha indagado en nuestro árbol genealógico y nos ha contado que nuestros padres eran Quarks que se unieron y cuyo fruto y resultado fuimos nosotros, la familia de los Protones. A medida que la ciencia ha rebuscado más allá, en busca de información sobre nuestros a

Se habla mucho de teorías científicas, pero no se hace suficiente hincapié sobre como se ha llegado a desarrollar cada una de ellas. Por un lado hay científicos que parten de la toma y análisis de datos para a continuación elaborar teorías acordes a los mismos. Y por otro lado hay científicos cuyas teorías las desarrollan a partir del razonamiento. Los primeros son inductivos y los segundos deductivos. Incluso hay teorías que son fruto al mismo tiempo de investigaciones tanto deductivas como inductivas. Este es el curioso caso que quiero explicaros en esta entrada al blog. Y no os hablo de ninguna nimiedad, os estoy hablando ni más ni menos que de la explicación del Universo o la teoría del Big Bang. La teoría del Big Bang la enunció el astrofísico y sacerdote Georges Lamaitré. Él partió de la hipótesis de que el Universo se expandía constantemente y por tanto, si el Universo estaba en expansión, debió existir algún momento en el que esa expansión comenzara en un punto en el que se con